José González Torices: "La buena literatura debe hacer pensar al corazón"

Ha pasado ya un lustro desde que González Torices fundara la Asociación Leer es crear que comenzó su andadura con el reto de fomentar la lectura entre los más jóvenes. La pasada Navidad ha colaborado con el Centro de Integración Local de Cuéllar (Segovia) gestionado por la Fundación de la Lengua Española, donando un lote de libros con los que se ha premiado a los niños participantes en el Concurso de Cuentos y Postales Navideñas. Que la lectura sea un hábito adquirido desde la infancia depende del ejemplo que los más pequeños reciban de sus padres, maestros... y de que éstos sean capaces de transmitirles que leer es un acto que emociona, que llena de magia, que ayuda a comprender mejor el mundo que nos rodea y que va directo al cerebro del corazón. Descubrimos más de cerca la figura y pensamientos del escritor zamorano en esta entrevista

Beatriz Hernández Bilbao. Fundación de la Lengua Española

¿Quién es José González Torices?

Fundamentalmente un comunicador literario. Un creador. Un pedagogo. Un profesor, maestro de jóvenes, que escribe, que ha escogido la palabra, con el convencimiento de que la escritura, la buena literatura "debe hacer pensar al corazón". El corazón, los sentimientos, la reflexión, la emoción de todo ser humano. Un maestro de aula -así me gusta llamarme- que ha ejercido la docencia durante más de treinta años en el Colegio San José de los Jesuitas, en Valladolid. Un escritor-comunicador que sabe que "la palabra tiene su eco en la literatura y llega hasta el corazón del alma, de la emoción, ya en los jóvenes ya en los adultos".

¿El escritor nace o le hacen?

El escritor, yo pienso, nace. "Aquí nacimos y somos lo que vemos", dice el poeta; y le hace o crece la contemplación de su  paisaje, el hombre, la palabra del hombre. Palabra en la tradición oral y escrita. En el sufrimiento y en el gozo. El escritor junto al hombre, en su lucha y gloria. En su defensa por la vida. La palabra es mensaje.

Es usted editor, director de publicaciones, autor muy reconocido, publicado y premiado, ¿qué resaltaría de su obra?

El respeto hacia el lector de cualquier edad: niño o mayor. Un respeto profundo, ofreciéndoles la mejor literatura creativa que pueda imaginar: teatro, poesía, cuento, novela. Al niño, por ser niño, no se le puede minusvalorar. La buena literatura interesa a todos. No podemos hablar de literatura infantil. Sí de buena literatura.

Prosa, poesía, teatro... repartida su obra en más de 150 títulos editados, ¿qué tiene cada uno de especial?

Creo que muy poco. Todo es lo mismo. Lo único que cambia es el decorado, la forma. El pensamiento permanece. En los tres géneros me encuentro muy cómodo. Tanto para jóvenes como para adultos. Quizá sea la costumbre, el oficio...

Muchos son los galardones que ha recibido a lo largo de su trayectoria, ¿de cuál se siente más orgulloso?

Hay muchos. Tal vez aquel que me ofrecen los niños cuando leen, declaman mis poemas o representan mis obras teatrales y me invitan a sus actos. Me emociono. Entonces comprendo que haber dedicado mi vida a los demás tiene un profundo sentido, recompensado siempre. El corazón es agradecido. También, cómo no, me siento muy orgulloso por el hecho de que el Ayuntamiento de Pozaldez, Valladolid, convoque el Premio Nacional de Cuentos que lleva mi nombre.

Como escritor, ¿qué retos se ha planteado que aun le faltan por cumplir?

Hace años dediqué  un libro de poemas a los maestros, titulado "Mis queridos maestros y maestras". El reto que me propongo es publicar una novela-memoria: "El corazón del maestro". El educador, el profesor, el maestro es lo único que nos queda como referente al progreso y al crecimiento emocional de la sociedad. Debemos quererlos, creerlos y hacerlos respetar.

En 2005 funda la Asociación "Leer es crear", ¿en qué consiste?

La Asociación Leer es crear tiene como objetivo el "hacer pensar al corazón de los más jóvenes a través de la lectura". Una lectura en el sentido más amplio de la palabra: saber leer e interpretar todo lo que nos entra por los cinco sentidos. Muchas son las actividades  que realizamos: publicaciones de libros y revistas, marca-páginas, encuentros, espectáculos... Uno de ellos, del que nos sentimos más satisfechos, es el que llamamos "Dulce libro solidario". Colaboran en él la ONG Entreculturas, el mago Fernando Arribas y las pastelerías Cubero. Ya han pasado por él más de 50.000 niños. Fomentamos la lectura a través de la magia, la entrega de libros para el Perú y les obsequiamos, al final, con un dulce.

¿Qué opina sobre la labor de la Fundación de la Lengua Española (sus programas, iniciativas...)?

Todo lo que sea trabajar a favor de la Lengua Española es unir voluntades, transmitir nuevos valores tradicionales, comunicarnos para entendernos, comprendernos. No entiendo los regionalismos. La Lengua Española es la madre -lo queramos o no- de nuestros comportamientos, el orgullo de nuestra historia. Y la Fundación de la Lengua tiene, ahí, un campo infinito. Más aún ahora, en estos tiempos. La Asociación Leer es Crear, la que yo presido, está dispuesta a colaborar con la Fundación, caminar juntos. Como ya lo hemos hecho al entregar a la Fundación de la Lengua libros de poesía y teatro para que los ponga al servicio de los niños en los concursos que organiza, como el del CIL de Cuéllar.

¿Cómo podemos fomentar la lectura?

Sólo desde la emoción. Desde el corazón ilusionado del maestro, la familia. Desde el ejemplo. Quizá nos falte emoción. A eso lo llamamos falta de tiempo. Desgraciadamente, el abandono escolar ha aumentado del 29,1 % en el año 2000 al 31,9 % en 2008, frente al 14,9% de media de la UE. Retrocedemos en "materia de comprensión lectora". La tasa de alumnos de 15 años, con problemas de lectura subió del 16,3% en el 2000 al 25,7% en 2006. Frente al 24,1 de media comunitaria. Solo el 60 % de nuestros jóvenes de 22 años han completado la educación secundaria no obligatoria. La inversión pública en educación es del 4,28 del PIB y la comunitaria del 5,05 %.  Y esta España queda muy lejos, casi sin horizonte, de los miembros punteros como Dinamarca, 8%, Suecia, 6,85% o Finlandia, 6,14%.

¿Estos países pueden servir de modelo al resto en este terreno?

Por ejemplo, hablando de Finlandia, su presidenta Tarja Halonen nos transmite algunos pensamientos que no voy a dejar de recordarlos sobre las líneas de mis palabras. Su himno ya canta: "Somos un país pobre, que no tiene oro. El recurso que tenemos es nuestro pueblo". Y así, Tarja Halonen, nos irá desgranando: "Un pueblo inteligente y educado no permitirá corruptos e incompetentes. Un pueblo ignorante es terreno abonado para la demagogia. Un pueblo educado sabrá elegir a dirigentes honestos y competentes. Un pueblo ignorante desperdicia sus recursos y se empobrece. Un pueblo ignorante vive de ilusiones. Un pueblo educado prospera fácilmente en condiciones adversas".  Lo dice la presidenta Tarja. En estos momentos solo Finlandia cumple los objetivos marcados para 2010. Polonia, Suecia y Eslovaquia se encuentran cerca. Y España, lejos. La sociedad, los niños, la familia, está necesitada de modelos. De personas que transmitan confianza, fe, credibilidad, emoción. Del maestro. Un educador respetado por todos, querido, serio, admirado, sacrificado, vocacional, pedagogo, padre y madre. Y los hay. Muchos. ¡Nuestros maestros!

¿Qué es leer para usted como escritor?

Quizá sea descubrir a los Reyes Magos detrás de cada letra de los libros.